ORIGEN

A partir de la inauguración del Centro Nacional de las Artes a finales de 1994, su misión claramente definida fue la de construir un proyecto para reorganizar y modernizar la educación e investigación artísticas en el país; procurar la vinculación entre artistas, estudiantes, investigadores y públicos a través de perspectivas interdisciplinarias, así como favorecer la experimentación y el uso de las nuevas tecnologías en la educación, investigación y producción artísticas. 

El área académica, denominada en ese entonces Dirección de Asuntos Académicos (DAA), tenía bajo su responsabilidad la implementación de la línea interdisciplinaria. En ese momento, no se contaba con una idea clara y bien definida de lo que este proyecto implicaría. 

Ante el reto de definir y darle sentido al carácter interdisciplinario del Centro, particularmente en su traducción académica curricular para los cursos de Cultura Integral (CI) y Concentración Complementaria (CC), en uno de los primeros documentos de la DAA se hace un recuento del proceso que significó esta construcción, señalando como una primera aproximación la siguiente definición: 

En estos primeros proyectos el concepto interdisciplina fue planteado de diferentes formas y con diversos matices, creando incluso confusión y cierto vacío significativo sobre el mismo. Por ejemplo, una de las acepciones admitidas mayoritariamente, fue la de interdisciplinariedad como colaboración enfocada hacia un producto artístico concreto; en ese sentido, algunos de los primeros proyectos con esta finalidad se orientaron hacia la producción, en la que participaron artistas de las diversas disciplinas, quienes ejecutaron las partes de su trabajo. Existió también una suerte de enfoque que propició que los integrantes de diferentes disciplinas probaran ejecutar el trabajo de los otros, en una suerte de “experimentación” sin cierres, que conduciría a la improvisación. 

Desde el primer año de su implementación, la línea

interdisciplinaria se conforma en una fase de búsqueda, análisis e investigación colectiva para definir el sentido de lo interdisciplinario en el campo de las artes. En tanto, los dos primeros cursos de CI y CC en ese periodo fueron dispersos y sin una perspectiva clara de articulación: 

Inmediatamente después de la reestructuración de los Planes de Estudio se iniciaron los dos primeros cursos de Cultura Integral (noviembre de 1994 – Marzo de 1995 y Abril – Agosto de 1995), con alumnos de la ENAT y la ENDCC. En su primera fase se desarrollaron como ciclos de conferencias dictadas por maestros, investigadores y artistas invitados que escogían una película en apoyo a su exposición; su objetivo principal era ofrecer una amplia gama de temáticas vinculadas a las distintas áreas artísticas.

La necesidad de abrir la discusión a las instancias involucradas, como escuelas y centros de investigación del INBA, era evidente. No se contaba todavía con un criterio unificador, mucho menos con una perspectiva homogénea interdisciplinar: los profesores tenían posturas diferenciadas a partir de su propia experiencia; por ello, se requería su confluencia y definición colectiva, con el fin de lograr un proyecto articulado que representara la perspectiva de una comunidad recién conformada. De este modo se inició un proceso de diálogo y construcción conjunta.

DIPLOMADO TRÁNSITOS

El equipo académico y el grupo de maestros trabajaron a través del formato de seminario a partir de agosto de 2007, para generar una propuesta que no dependiera de las escuelas y pudiera verse restringida por su normatividad o carácter curricular al formato que tenían CI y CC. Se decidió entonces consolidar las nuevas averiguaciones sobre la transdisciplina en la conformación de un diplomado que propusiera un espacio de investigación, producción y experimentación artística para los jóvenes creadores que buscan propuestas de esta naturaleza, vinculándolos además con especialistas de otros campos. Con ello se pretendía ampliar el horizonte hacia la ciencia, el resto de las humanidades y las ciencias sociales.

En septiembre del 2008 se abre la primera convocatoria para TRÁNSITOS: Diplomado transdisciplinario en investigación, experimentación y producción artística. Este proyecto proponía, y propone, una aproximación experimental para la investigación y producción artística desde una metodología basada en el diálogo entre los participantes y sus disciplinas de origen, buscando el logro de competencias como el pensamiento flexible, habilidades metodológicas para la producción artística y la disposición para trabajar de manera colectiva, a través de herramientas de otros campos del conocimiento.

El Diplomado se ofreció tanto a público externo como a los alumnos de las escuelas en el Cenart; para estos últimos la opción que se propuso fue acreditar, a través de cualquiera de los nodos del diplomado, asignaturas curriculares de los planes de estudio, como Cultura Integral, Concentración Complementaria o bien algunas de carácter optativo.